孩子最重要的事就是學(xué)習(xí)，這是很多媽媽根深蒂固的想法，在這個想法的指引下，媽媽們便會不顧孩子的真實需要，想盡一切辦法去鞭策孩子學(xué)習(xí)。我和先生每天下午散步的時候，都會經(jīng)過一個小區(qū)，小區(qū)里樹木茂盛，非常幽靜，樹木的深處還有一個兒童游樂場，占地面積很大，看起來也很安全，但奇怪的是我?guī)缀鯖]看到過玩耍的孩子。穿過小區(qū)，有一個湖水公園，經(jīng)常看到一些老人或者中年人在這里散步，間或能看到為了保持身材而鍛煉的年輕人，這里也找不到小孩子的身影。不在游樂場，也不在公園，孩子們都去哪里了呢？恐怕這個答案只有媽媽們知道：“哪兒有時間在游樂場玩耍？哪兒有閑暇在公園散步？怎么可能有那么多閑余時間，作業(yè)都沒有時間寫呢！”

  就是這些“盡職盡責(zé)”的媽媽們讓游樂場變得空空蕩蕩，本該是孩子們玩耍的地方卻成為了戀人們隱秘的約會場所或者是問題少年的“根據(jù)地”。

  我小學(xué)五年級時，因為戰(zhàn)爭學(xué)校放假三個月。戰(zhàn)爭雖然很可怕，但因為有父母的保護(hù)，我們在首爾的敦巖洞小胡同中玩得很開心。當(dāng)時的游戲項目也很多，即使沒有游戲機(jī)和網(wǎng)吧，我們都可以不知疲憊地玩耍一整天。

  現(xiàn)在的媽媽不會放心地讓孩子玩耍，她們習(xí)慣了強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。媽媽總是會嚇唬孩子說：“不學(xué)習(xí)，長大之后你就會一事無成。”我很感謝我的媽媽，就算我小時候那么愛玩，她也從來不會對我提到“失敗”這兩個字。以至于現(xiàn)在我已經(jīng)年過七旬，還是很喜歡學(xué)習(xí)，這都要感謝當(dāng)年媽媽沒有讓我對生活失去興趣和好奇。如果一個人學(xué)習(xí)不是因為好奇心驅(qū)使而是為了其他目的諸如為了拿高分、上重點大學(xué)等，那么學(xué)習(xí)對他來說就是一件痛苦的事。

  媽媽們不理會孩子的內(nèi)心需求，總是想盡辦法把孩子拴在書桌前。媽媽們在一起時，會討論怎樣才能有效地控制孩子，甚至還為此互相交換有效情報。

  媽媽想要的是喜歡學(xué)習(xí)的孩子，但并不是每個孩子都善于學(xué)習(xí)，都能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)校教育。可是在媽媽看來，孩子除了上學(xué)沒有其他路可走，所以媽媽整天為孩子的學(xué)習(xí)成績傷神，孩子看到媽媽這樣也會感到很內(nèi)疚。

  當(dāng)然，也有很多適應(yīng)學(xué)校教育的孩子，他們成績很不錯，在學(xué)校經(jīng)常受到老師的稱贊，回家后媽媽也很歡喜，這些表揚和歡喜對孩子來說都是莫大的鼓勵，會使孩子在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。這類孩子進(jìn)入了重點高中和名牌大學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績依然特別好，可他們在人際交往中會不會依然表現(xiàn)出色呢？因為成績優(yōu)秀可以與老師和家長相處得很好，但是成績優(yōu)秀也會使他們與學(xué)校同學(xué)、異性朋友、公司領(lǐng)導(dǎo)相處得很好嗎？

  父母認(rèn)為，孩子在學(xué)校就是要專心學(xué)習(xí)，不需要交朋友。可是父母應(yīng)該知道，孩子一踏入社會，就會面臨著各種人際關(guān)系要處理，可以想象到，不懂得人際交往的孩子該是多么無助！

  有些孩子可以讀懂深奧的哲學(xué)書籍，卻無法理解普通人的生活，這類孩子邏輯能力很強(qiáng)，感知能力卻很低，面對事情很難換位思考，也較難接受他人和自己并不一樣的事實。這類孩子除了學(xué)習(xí)，他們懂得的太少了。

  一位獲得諾貝爾獎的科學(xué)家在韓國觀察了一段時間之后說：“在沒有自由討論的環(huán)境中長大的人是不會有創(chuàng)意的，韓國國民夢寐以求的諾貝爾獎獲得者在這種環(huán)境中是不可能誕生的。”

  我曾經(jīng)聽到過青瓦臺（韓國總統(tǒng)府邸）提出把對孩子進(jìn)行應(yīng)試教育的時間減少20%的消息，但事實上就是這個提議在韓國實施起來也非常艱難。

  這個問題并不能僅僅靠學(xué)校教育就可以順利解決，每個人最開始成長與學(xué)習(xí)的地方是家庭。孩子在家庭中已經(jīng)習(xí)慣了父母的注入式教育氛圍。“要乖乖聽媽媽的話，更要聽老師的話。”這句話早已從孩子記事時起就被深深地印在腦海里，稍大一點兒，孩子就會帶著父母的這個思維跨進(jìn)學(xué)校的大門。

  只要父母的想法沒有改變，學(xué)校再怎么改變制度也無濟(jì)于事。媽媽們很難用心去接受“改變制度是正確的”這一事實，而且媽媽們?yōu)榱司S護(hù)自己的想法和使命會拼命找借口。不過即便如此，如果媽媽不想讓孩子成為一個除了學(xué)習(xí)什么都不會的“殘疾人”的話，就不要一味地讓孩子“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。

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